получилось 4100.

хотя сначала подумал про 5000, но потом понял - шото не так, ведь кроме тысяч складываем десятки и ещё одной тыс негде взятся...

т.е. психологическая ловушка почти работает.

в том то и дело, что по условиям задачи значение имеет только самое первое решение )))

хи-хи

так в том то и дело что поймал себя на этой ловушке сразу...

И так загадка как обещал. Правда прошу прощения, за ошибку, эту загадку с самолета листовками на позиции английских ПВО в начале второй мировой сбрасывали немцы с целью занять попытками ее решения головы обсл. персонала, чтобы увеличить время его реакции на налет немецких бомбардировщиков... Итак:" Унас есть 10 равных по весу мешков с золотыми монетами (т.е. в этих мешках содержатся различные количества монет). Один из них наполнен фальшивыми монетами. Каждая фальшивая монета весит немного меньше, чем нормальная монета. Известен вес нормальной монеты и вес фальшивой монеты. В нашем распоряжении имеются точные весы. Как одним взвешиванием определить мешок с фальшивыми монетами?

Взято из темы "перлы"
Кто смогёт решить задачку #576. б)

я уже загадал эту загадку выше ))))))))

ЗАТО ко мне пришла мысля: у меня завалялось несколько горстей таких монет 

– пустить их в оборот.

Первая операция прошла успешно – я отдала 5 рублей монетами за поездку в автобусе – дядя, продающий билеты смеялся и очень жалел меня всем своим видом… сказал: «бедняжка, сколько же ты считала их…».

Прикольно. Я на меняющиеся ряды внимания не обратил...  )))

Немудрено тут атаки самолетов пропустить .

Может, поочередно мешки на весы ложить, один за другим? Вес с очередным фальшивым будет другим.

А это чистый анекдот. Видимо, составители учебника приколисты были ))))

А я так и не въехал :(((((((((

Честно говоря, я тоже ))))

Короче прикольно, но никакой магии.
Всегда появляется символ, который в нуле, в правом нижнем углу.
Обратите внимание на линию-диагональ от девятки к правому верхнему углу. Она состоит из тех же символов, что в нуле.
Берем верхнюю строчку.
Задумали 99 минус 18(9+9) равно 81
98-17=81
97-16=81
96-15=81
95-14=81

Как вы уже догадались, символ 81 всегда будет совпадать с символом нуля или той самой линии диагональной.
Та же история с любой линией, например вторая снизу:
19-10=9
18-9=9
17-8=9

А так как символы постоянно меняются, и создается фокус-покус.
Короче ловкость рук, и никакой магии. ))

))))))

не ну мы ж рассказали уже в чём разгадка

я и не сомневалась))))

не совсем раскрывающее пояснение,

вы это специально сделали, что б они всё таки додумали сами?

их вообще не нужно взвешивать,

фальшивые легче - значит их в мешке больше,

при тех же геометрических размерах монет объём будет заметно больше при одинаковом весе с золотыми. =))

А чё не ясно?
Фокуса нет никакого, посмотрите на символ нуля, нажмите на черный квадрат Малевича, 100 баллов появится тот же символ.
Таблица построена так, что всегда появится тот символ, который в диагональной линии.

уффф...да мне ясно...ребятам не ясно было после моего объяснения, практически такого же, что и ваше , но уже сегодня...ну вобщем, если их впечатлило, то возможно - так даже и лучше!

....загадка какая то ееестьь!!!!

Математическая загадка из новостей:

"В Китае родилась абсолютно здоровая двухголовая девочка"

Вопрос: где подвох?

Вопрос был в этом

Вот вам еще задача:

...

Вот такие вот заборные эти колумбийские огурцы

я ты што хател? штобы тибе немцы БМВ последней модели на парашюте сбросили?

талант - это примерно 30 кг.

какими размерами будет талант золота, серебра ? например квадрат какими размерами?

По моему 4100

Про мешки ответ я знаю. Про золото тоже. С математикой в школе всегда дружил. А вот недавно встретил задачу для детского сада и решить не смог. Пришлось подсматривать.

Было дано:
3283=2
7283=2
2212=0
2312=0
1283=2
4444=0
2288=4
9283=3
2283=? (какая цифра здесь должна быть?

Эта картинка к задаче отношения не имеет:

Вижу, не только  у меня проблемы с детсадовской математикой...  10 часов прошло и никаких сдвигов. Может быть еше одна  подобная задача из тестов для выпускников детского сада поможет кому нибудь найти решение.

В предыдущей задаче про цифры правильный ответ 2?

Абсолютно правильный!!! 

Но надеюсь, что это не просто ассоциация с двумя головами, а у Вас существует, так сказать, строгое научное обоснование этому факту. И желательно не лишать удовольствия победы всех остальных участников, а просто ответить - да или нет. Или можно написать в личку.

Я, честно говоря, когда что-то высчитывать надо, тоже не люблю этим заниматься. Поэтому, когда посмотрел на столбики обалдительных () цифр без системы, то тоже решил не испытывать свое терпение). Но последний твой пост с высказываниями краснодипломников МГУ натолкнул меня на мысль, что все, наверное, гораздо проще.

Что ребенок видит в первую очередь? Наверное, то, что ему знакомо. Левый ряд цифр ему неинтересен, а вот справа отдельные простые цифры ему знакомы, он их знает - ноль, один, два, три... Потом, когда ему предлагают записать недостающее число, он тоже не замудривается, а просто читает последние цифры в обратном порядке - 4, 3...  обратный порядок, ему видимо, тоже знаком, и он пишет, не задумываясь "2" )

Так или не так?

похоже, что значение имеют только восьмерки и девятки в цифрах слева от "=", остальные числа там значения не имеют) каждая 8-ка дает 2 очка, а каждая 9-ка - 1 очко, и справа от знака "=" сумма этих очков )))))

возможно потому что восьмерка состоит из двух "колечек", а девятка - содержит одно "колечко" )))))

Наверное, Лева...  Но ответ неправильный.

И еще одно. Я курсы садистов никогда не заканчивал и к тому же помню еще, как сам с этими задачами мучился. Поэтому, если будет совсем уж невмоготу - пишите в личку.